去白宫发射棉花糖炮弹？| 我们的创造力从哪儿来？

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（文/编辑：小泡）

想在白宫射击？你很可能会立即遭到逮捕！

然而图中这位名叫Joey Hudy的神气少年，正在用自制的“大炮”，将一颗棉花糖炮弹发射穿过美国的国家宴会厅！

看看旁边奥巴马一脸崇拜的表情，Hudy不仅征服了总统，还征服了英特尔CEO，成为了英特尔最年轻的实习生。他说：“不要让生活变得无趣，自己动手创造一些东西吧！”

你可能会觉得Hudy真是个“天才”！不过，当你用这个词来称呼他时，是在描述他身上的什么特质呢？曾经，“天才”被定义为智商在140分以上的人。但是那些所谓的智力测验，真的能反映出我们的所有能力吗？

还有另一个我们耳熟能详的词儿，也常被用来描述一些杰出的人才，就是“创造力”。这些人才不仅仅是领域内的专家，他们更是创新者。事实上，对于像莫扎特、爱因斯坦这一类的开创性人才来说，创造力也许比高智商更加重要。

如果创造力≠智力，那么创造力究竟是什么？

虽然还存在很多争议，但大部分研究者都认同，创造力代表一种能激发新想法和产生创造性解决方案的能力，所得到的产品不单纯是新颖或者是异乎寻常的，而且是与情境相适应的，并被他人认为是有价值的。比如去白宫发射食物炮弹的Hudy可不是去闹事的熊孩子，而是去参加那里的科学展览会，充分发挥自己的创意和知识制作出了这样一个“科学展品”，成功吸引了众人的目光。

研究者很早就提出，发散性思维在创造性活动中扮演着重要角色。当你处于某种新的问题情境中，过去的经验不能给你提供现成的正确答案时，就要利用这种发散性思维尝试找出各种可能适合的解决方法，这种问题通常也没有绝对的正确答案。有很多不同类型的测验可以测量我们的发散性思维，比如下面这种图形化的测试，你觉得左边的图形看起来像什么呢？不同的答案可以反映你的创造力水平。

还有一个非常简单的测试——给你2分钟的时间，请想出尽可能多的咖啡杯（或者椅子、勺子等常见物品）的不同用法。比如，“曲别针”的用途有：

这个测试可以反映你的发散性思维的不同特征：

流畅性：你能想出多少种用法

新颖性：你能想出多么异乎寻常的用法（比如“重启路由器”就比“把纸夹在一起”更不寻常）

变通性：你的答案涉及了多少领域（袖扣和耳环都是饰品，属于同一领域）

精细加工：你的回答有多少细节（“避免耳机线纠缠起来”比“书签”有更多细节描述）

有研究发现，创造性思维与智商之间只存在中等程度的相关，家庭环境对发散性思维的影响作用似乎比遗传因素更强。那些在发散性思维上得分高的孩子的父母，经常鼓励孩子的好奇心，并给予他们充分的自由去深入探索自己感兴趣的事物。所以，发散性思维是一种区别于普通智力的认知技巧，是可以进行培养的。

但是，发散性思维仅仅是创造力的一部分。在你看来，有创造力的人都具有哪些特点呢？你可能觉得，他们一定很聪明，还有其他一些特点，比如他们更好奇，酷爱工作，灵活，会把别人想不到的一些想法联系起来，有时可能还显得有点极端、不墨守成规甚至有些叛逆。实际上，创造力是很多个体和环境因素综合影响的产物。听起来创造力似乎只是极少数人的专利？当然不是这样哒！心理学家认为，只要人们能够整合自己的创造力资源，并且将自己投入到正确的目标上，大多数人都具有创造的潜能，至少是一定程度的创造力。那么我们到底拥有哪些资源呢？

已有研究表明，当人们具有的可支配的创造性资源越多，他们创造性地解决问题的办法也越多，说明创造力确实是多种因素的综合反映。这些理论也启示我们，当发现孩子对一些不符合常规的事情表现出“异常”的热情，或者具有一些与众不同的兴趣时，我们也许可以给他们提供更加宽松的环境和充分的支持，鼓励这种创造力的发展。

最后小编想把最喜欢的心理学家皮亚杰爷爷的一句话送给大家：

那么，美国孩子的创造力就比中国孩子好吗？肯定不是的，所有的孩子天生都是很有创造力的，每个人都可以成为一个maker，后天的成长环境才是决定孩子创造能力的关键因素。

然而在平时生活中，我们想让孩子有创意，却缺乏让他们自己动手的机会，因此，火星人特别为孩子们设计了专属的创客夏令营▶点我◀，活动内容多样化：从天文知识到发明制作、从参观清华创客空间到体验3D打印技术，每一项活动都致力于培养孩子的创造能力和动手能力。这个夏天，来火星人做一个小小创客！

本文参考资料：

【1】DAVID, R. 邹泓, 译. 发展心理学: 儿童与青少年, 第八版.

【2】方富熹. (2005). 儿童发展心理学. 人民教育出版社.

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